Nadmierna pobłażliwość w dzieciństwie może prowadzić do wyuczonej bezradności

Zawartość

• Czym jest wyuczona bezradność?
• Czy ludzie mogą rozwinąć wyuczoną bezradność?
• Czy nadmierna pobłażliwość w dzieciństwie prowadzi do wyuczonej bezradności?

Pod koniec lat sześćdziesiątych Martin Seligman i Steven Maier prowadzili badania nad psami i uwarunkowaną ucieczką na Uniwersytecie Pensylwanii. To jest fikcyjna rozmowa i relacja.

Seligman: ’ Widziałeś to? ’

Maier: ’ Co?"

Seligman: ’ Pies po prostu się poddał. Po prostu wyjdź. Nawet nie próbował uciec, mimo że był w ciągłym szoku. To tak, jakby nauczył się być bezradny .’

Maier: ’ Nie zgadłbym tego! Musimy dowiedzieć się, dlaczego tak się stało. Wyuczona bezradność. To bardzo interesujące."

Seligman: „Myślę, że natknęliśmy się na coś, co ma daleko idące znaczenie”.

Maier: - Tak. To może być tak samo ważne, jak Pavlov warunkowanie swoich psów przed wydzielaniem śliny.

Seligman: „Nie wiem, ale podoba mi się twoje podejście do psychologii pozytywnej”.

Czym jest wyuczona bezradność?

Martin Seligman i Steven Maier odkryli psychologiczną zasadę wyuczonej bezradności w latach sześćdziesiątych XX wieku, prowadząc badania warunkujące na psach. Umieścili psy w skrzyni wahadłowej z dwoma bokami oddzielonymi krótkim płotem, który był wystarczająco niski, aby pies mógł przez nie przeskoczyć. Psy przydzielono losowo do jednego z dwóch warunków doświadczalnych. Psy w pierwszym stanie nie nosiły uprzęży krępującej. Szybko nauczyli się przeskakiwać przez płot, aby uniknąć porażenia prądem. Psy w drugim stanie nosiły uprząż, która uniemożliwiała im przeskoczenie przez płot w celu uniknięcia porażenia prądem. Po kondycjonowaniu psy w drugim stanie nie próbowały uciec przed porażeniem prądem, mimo że były niepohamowane i mogły uciec. Nauczyli się być bezradni.

’Wyuczona bezradność pojawia się, gdy dana osoba nieustannie staje w obliczu negatywnej, niekontrolowanej sytuacji i przestaje próbować zmienić swoją sytuację, nawet jeśli ma taką możliwość.„Psychologia dzisiaj

Czy ludzie mogą rozwinąć wyuczoną bezradność?

Jedną z krytyki badań wyuczonej bezradności w kontrolowanych warunkach laboratoryjnych ze zwierzętami, takimi jak psy, szczury i myszy, jest to, że może to nie mieć przełożenia na ludzi w prawdziwym świecie. To powiedziawszy, jaka jest prosta odpowiedź na pytanie: „Czy ludzie mogą rozwinąć wyuczoną bezradność?” Tak.

U ludzi wyuczona bezradność wiąże się z depresją u dorosłych, depresją i gorszymi osiągnięciami u dzieci, lękiem i zespołem stresu pourazowego.

Czy nadmierna pobłażliwość w dzieciństwie prowadzi do wyuczonej bezradności?

Istnieją trzy rodzaje nadmiernego pobłażania w dzieciństwie; Zbyt dużo, miękka struktura i przepełnienie. Uważam, że kiedy rodzice nadmiernie wychowują swoje dzieci, robiąc dla nich rzeczy, które powinni robić dla siebie, rodzice okradają ich dzieci z umiejętności iw pewnym sensie te rodzicielskie działania sprzyjają pewnej formie wyuczonej bezradności u ich dzieci. Nadopiekuńcze dzieci stają się bezradne. Dorastają bez umiejętności potrzebnych do funkcjonowania jako dorośli. Bezradny. Oblepiony. A w niektórych sytuacjach; czuć się beznadziejnie.

Jednym ze sposobów, w jaki rodzice uczą bezradności, jest niewymaganie od dzieci wykonywania obowiązków domowych. Zamiast tego rodzice wykonują wszystkie prace domowe i nadfunkcjonują swoje dzieci. Przede wszystkim dzieci nie widzą, jak ważne jest, aby każdy członek rodziny przyczyniał się do dobrobytu rodziny.

Temat moich nadchodzących postów będzie dotyczył obowiązków domowych i dzieci:

• „Zero obowiązków domowych podczas pandemii zepsuje twoje dzieci!”
• „Czy Twoje dzieci są zbyt zajęte pracą”
• „Przepis na wychowywanie bezradnych nastolatków”

Ćwicz Aloha. Rób wszystko z Miłością, Łaską i Wdzięcznością.

© 2021 David J. Bredehoft

Nolen-Hoeksema, S., Girgus, J. S., & Seligman, M. E. (1986). Wyuczona bezradność u dzieci: podłużne badanie depresji, osiągnięć i stylu wyjaśniania. Dziennik osobowości i psychologii społecznej, 51(2), 435–442. https://doi.org/10.1037/0022-3514.51.2.435

Miller, W.R. i Seligman, E.P. (1976). Wyuczona bezradność, depresja i postrzeganie wzmocnienia. Badania behawioralne i terapia. 14(1): 7-17. https://doi.org/10.1016/0005-7967(76)90039-5

Maier, S. F. (1993). Wyuczona bezradność: związki ze strachem i niepokojem. W S. C. Stanford & P. ​​Salmon (red.), Stres: od synapsy do zespołu (s. 207–243). Academic Press.

Bargai, N., Ben-Shakhar, G. & Shalev, A.Y. (2007). Zespół stresu pourazowego i depresja u kobiet maltretowanych: Pośrednicząca rola wyuczonej bezradności. Journal of Family Violence. 22, 267–275. https://doi.org/10.1007/s10896-007-9078-y

Love, H., Cui, M., Hong, P. i McWey, L. M.(2020): Postrzeganie przez rodziców i dzieci pobłażliwego rodzicielstwa i symptomów depresji u dorosłych kobiet, Journal of Family Studies. DOI: 10.1080 / 13229400.2020.1794932

Bredehoft, D. J., Mennicke, S. A., Potter, A. M., & Clarke, J. I. (1998). Postrzeganie przypisywane przez dorosłych nadmiernej pobłażliwości rodziców w dzieciństwie. Journal of Family and Consumer Sciences Education. 16(2), 3-17.